Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа им. Р.Эльмурзаева с.Хамби-Ирзи»

sosh_hambi-irzi@mail.ru
89280894449
С 07:45 до19:20
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Учебная деятельность

О реализуемых основных и дополнительных образовательных программах

1) Наименованиеобразовательная программа начального общего образования
Образовательная программаСкачать
Описание

Основная образовательная программа начального общего образования (далее –ООП НОО) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя  общеобразовательная школа им.Р.Эльмурзаева с.Хамби-Ирзи» (далее – Учреждение) разработана в соответствии с:

требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) к структуре основной образовательной программы, на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования с учётом особенностей Учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательных отношений.

Приказ об утверждении ООП НОО

Выписка из протокола заседания педагогического совета

 О внесении изменений в основную образовательную программу начального общего образования

 О внесении изменений в основную образовательную программу начального общего образования 2018 г.

О внесении изменений в основную образовательную программу начального общего образования 2019 г.

Нормативный срок обучения4
Количество обучающихся339
2) НаименованиеОбразовательная программа основного общего оброзования
Образовательная программаСкачать
Описание

 

В структуре ООП ООО МБОУ «СОШ им.Р.Эльмурзаева с.Хамби-Ирзи»  каждый ее модуль имеет свое назначение, дополняет своим содержанием другие модули и разделы и делает этот  нормативно -управленческий документ целостным.  ООП ООО МБОУ«СОШ им.Р.Эльмурзаева с.Хамби-Ирзи» разработана с учетом потребностей обучающихся, их родителей, общественности и социума.

 Приказ ООП ООО

Выписка из протокола заседания педагогического совета

Приказ о внесении изменений в ООП ООО

Приказ о внесении изменений в ООП ООО 2018

Приказ о внесении изменений в ООП ООО 2019 г.

Нормативный срок обучения5
Количество обучающихся370
3) НаименованиеОбразовательная программа среднего общего образования
Образовательная программаСкачать
Описание

 

Образовательная программа школы строится на основе:

-          важнейших положений Конвенции о правах ребенка;

-          Конституции Российской Федерации;

-          Закона РФ «Об образовании в РФ»;

-          Типового положения об общеобразовательной средней школе;

-          Положения о профильном обучении.

Стратегические приоритеты образовательного процесса.

            Приоритетной идеей образовательной программы нашей школы является формирование на основе системной организации образовательного процесса интеллектуально развитой личности, готовой к самореализации. Мы исходили из понимания образовательного процесса, как организованной совместной деятельности педагогов, учащихся, родителей по достижению оптимальных для каждого ученика результатов обучения, воспитания и развития.

            Миссия школы: Школа для всех.

            Мы убеждены, что в образовательном  процессе должны реализовываться человекоцентрические принципы: создаваться условия, обеспечивающие развитие и саморазвитие личности каждого ученика и учителя в соответствии с индивидуальными потребностям и потребностями школы и общества; осуществляться взаимодействие участников процесса обучения в рамках сотрудничества, сотворчества, взаимоуважения; формироваться положительная мотивация учебной и педагогической деятельности.

            Согласно Закону РФ «Об образовании в РФ» деятельность нашей школы строится на принципах демократии и гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности.

Основные цели деятельности школы:

-          формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;

-          обеспечение образования на уровне, отвечающем  быстрому развитию науки и позволяющем личности интегрироваться в систему мировых национальных культур;

-          реализация идеи общего интеллектуального,  нравственного развития личности средствами гуманитаризации содержания образования;

-          формирование личности с разносторонним интеллектом, навыками исследовательского труда, готовой к осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ;

-          взаимодействие с семьей обучающегося для полноценного развития личности;

-          совершенствование практики использования вариативной части учебного плана для индивидуализации обучения и через это гуманизации системы отношений между субъектами образовательного процесса;

-          стабилизация инновационных процессов;

 

-          формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

Педагогический коллектив школы ведет поиск, направленный на:

1.      Апробацию на практике эффективных образовательных технологий, помогающих учащихся овладевать широким спектром способов полноценного усвоения знаний, включая исследование, формирование устойчивых навыков умственного труда.

2.      Разработку и апробацию программных и учебно-методических материалов (учебных планов, схем программ, материалов к различным учебным курсам, макетов учебных книг).

3.      Совершенствование практики использования вариативной части учебного плана для индивидуализации обучения.

Существенные проблемы нынешней школы:

-          несоответствие содержания и  организации образования возрастным потребностям и интересам подростков, их растущему стремлению к самопознанию и к самореализации;

-          многопредметность и перегруженность содержания образования учебным материалом (его чрезмерная научность, малодоступных и т.д.);

-          низкая функциональность сложившегося образования (школа не дает того, что современная жизнь требует от каждого человека);

-          слабая практическая и деятельностная направленность образовательного процесса;

-          недостаточность школьных форм социализации для решения индивидуальных задач взросления, отсутствие возможностей самоорганизации, самостоятельного и коллективного социального действия подростков в школе;

-          доминирование вербально-репродуктивной формы обучения.

            Исходя из данной ситуации, ставится задача построения целостного уклада школы как эффективного комплекса условий развивающего образования, что предполагает создание условий для позитивного освоения каждым ребенком базовых знаний и опыта жизнедеятельности,  адекватного для данного возраста, современных ключевых компетенций:

-          коммуникативная компетентность (способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым);

-          социальная компетентность (способность действовать в социуме с учетом позиций других людей);

-          предметная компетентность (способность анализировать и действовать с позиции данного научного (учебного содержания).

            Другими словами, главная задача школы – не вкладывание в голову ученика определенной суммы знаний,  а оказание ему помощи в овладении культурными (и выработанными им самим) способами деятельности, позволяющими ему действовать с ориентацией на другую позицию (позицию другого человека, социума, предметной области).

Поставленная задача ориентирует педагогический коллектив вести целенаправленную работу по постепенному переводу учащегося из позиции объекта образовательных стремлений педагогов в позицию субъекта своего собственного образования.

Решению главной задачи школы эффективно способствует многолетняя практика внедрения новых технологий: КУЗ (коллективные учебные занятия), ИОСО (индивидуально-ориентированная система обучения).

При активном применении данных технологий становится возможным достижение следующих результатов:

-          формирование опыта самопознания, самореализации, индивидуального и коллективного действия, на основе которого может быть, в том числе, осуществлено предварительное личностное, социальное и профессиональное самоопределение;

-          формирование познавательной мотивации;

-          формирование общих приемов и способов интеллектуальной и практической деятельности (компетентностей);

-          формирование устойчивости к асоциальным влиянием, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения;

-          включение в образовательный процесс современных информационных возможностей;

-          создание условий для осознанного выбора каждым учащимся своей образовательной траектории;

-          изменение в системах оценивания, что предполагает:

а) дифференциацию оценивания по видам работы;

б)  усиление рефлексивной составляющей оценки ее направленность на мотивацию и совершенствование деятельности, а не формальный контроль;

в) само- и взаимооценивание, максимальную объективизацию оценивания;

г) открытость критериев оценки для учащихся.

            Старшая ступень школьного образования  - структура, наиболее остро нуждающаяся в существенных изменениях.

            Основная идея обновления старшей школы состоит в том, чтобы создать условия для возможности выбора каждым школьником индивидуальной образовательной программы. За счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности, способности учащихся в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

            Ставится задача создания «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся…».

Переход к профильному обучению преследует следующие основные цели:

·         Обеспечить углубленное изучение отдельных дисциплин программы полного общего образования;

·         Создать условия для значительной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;

 

·         Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями;

·         Расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Профилизация старшей школы должна быть соотнесена с введением ЕГЭ (единых государственных экзаменов).

            Системная модернизация старшей школы как профильной нацеливает на решение следующих задач:

1.      Разработать структуру профильного обучения в старших классах, включающую три компонента в содержании образования старшеклассников:

·         Базовый (инвариантный) компонент: курсы, изучаемые на общеобразовательном, базовом уровне, по своему содержанию и системе требований к выпускникам отвечают базовым образовательным стандартам, соответственно этим курсам должны отвечать требования единых общих экзаменов. Данные курсы направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.

·         Профильный компонент: ряд профильных курсов, изучаемых по выбору на углубленном уровне, по своему содержанию и системе требований к выпускникам отвечает профильным образовательным стандартам, соответственно, этим курсам должны отвечать требования единых профильных экзаменов. Данные курсы ориентированы на подготовку выпускников школы к последующему профессиональному образованию.

·         Элективный компонент: ряд курсов, изучаемых по выбору, по своему содержанию данные курсы могут выходить за рамки профильных и базовых стандартов. Элективные курсы связаны, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого ученика. Именно они являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ.

2.      Разработать систему предложений по построению образовательного процесса, направленных на максимальную индивидуализацию обучения, усиление творческого самостоятельного начала в деятельности учеников, на развитие исследовательской деятельности, социальной практики как обязательных компонентов учебного процесса.

 

3.      Разработать варианты общей организации старшей ступени в аспектах профилизации обучения, организации групповой работы в учебном процессе, психолого-педагогической поддержки, форм организации урочного и внеурочного времени.

4.      Разработать принципы организации образовательной среды (в том числе информатизации образовательного процесса.

 

5.      Разработать систему мероприятий по изменению внутришкольного оценивания в старшем звене: переход от поурочного оценивания к рубежному и объектированному контролю, защита выпускной работы и др.

Образовательная программа среднего общего образования 

Приказ о введении Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования

 

Приказ о внесении изменений в ООП СОО 2019 г.

Нормативный срок обучения2
Количество обучающихся57

Об учебном плане

НаименованиеУчебный план
Срок действия30.05.2020
Описание

Описание учебного плана

Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа  им.Р.Эльмурзаева с.Хамби-Ирзи»

Учебный план – это документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, формы промежуточной аттестации обучающихся.

Учебный план составлен на основе:

· Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

· Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"»;

· Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 года № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования»

· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.»

Учебный план содержит:

 

1. Пояснительную записку

2. Учебный план начального общего образования

 

3. Учебный план основного общего образования

Учебный планСкачать

О календарно-учебном плане

НаименованиеКалендарно-учебный график МБОУ "СОШ им.Р.Эльмурзаева с.Хамби-Ирзи"
Срок действия30.05.2020
Описание

Учебный график

Календарно-учебный графикСкачать

Аннотации к рабочим программам

Аннотации к рабочим программамСкачать